下面是小编为大家整理的2023年18平行四边形测试讲评教学设计,(2),供大家参考。
《 平行四边形 》单元测试讲评教学设计 原创：旬阳县仁河口镇中心学校 张生顺 修改：旬阳县仁河口镇中心学校 吴胜勇 实践：旬阳县仁河口镇中心学校 喻德胜 张生顺 一、 教学任务分析 设计理念 本次测试的目的：了解学生本章的数学学习情况，及学生的知识能力水平和数学素养等。本节课试图通过学生自主学习，主动参与“纠错、交流、延伸”等学习活动，从已有的数学活动经验和知识积累出发，发现自己的数学学习成功之处和不足之处。主要教学方法为“三部五环”（试卷讲评课 ）教学模式，配合练习法、合作讨论等教学方式。整个设计突出以学定教，体现设计问题化，过程活动化，活动练习化的教学理念。本节课采取问题具体化策略：将重要的对象（试卷的重点讲评内容）直观的呈现给学生，通过分析、图形、ppt 课件展示等手段使得抽象问题直观化。以期达到，对“平行四边形”检测试卷进行错题纠正，对本章学习起到查缺补漏的作用。
学情分析 从认知基础看，初二学生已经基本完成了初中学段的“图形与几何”的学习，形成了相应的基本技能和数学思想方法，积累了较为丰富的数学活动经验。
从认知特征看，学生已经能够对数学试卷进行客观分析和自我评价。对“平行四边形”的知识结构有了更进一步的建构，具有一定的自主探究和合作学习的能力。这为本节课的自主学习与合作交流提供了心理前提和知识保障。学生能够迅速与周围的学习同伴和学习小组展开合作学习，共同探讨解决试卷中的问题。
通过本次单元测试可以看出，学生在完成了学段数学知识点学习之后，知识系统有待进一步形成和完善，学生需要进一步理解解各版块的基本概念、基本方法，运用数学知识与方法解决实际问题的能力有条理的思考和语言表达能力，有待提升。同时，学生知识水平和学习能力差异较大，两极分化明显，学生信息差较大，这为互帮互学提供了空间和机会。
知识分析 本套试卷为《平行四边形》单元检测，共分三大部分，即：第 1 部分选择题 10 道，第 2 部分填空题 6 道。第 3 部分解答题 7 道。其知识和内容涵盖了“平行四边形”的基础知识、基本技能和综合运用。在解决问题的过程中，渗透了“转化化归思想”“数形结合思想”“数学模型思想”等重要的数学思想方法。整套试题先易后难，前低后高，难度系数估计在 0.65——0.75 之间。
二、教学目标 陕西省教育科学规划课题《整体优化县域初中数学课堂教学有效策略》（编号：SGH13888）子课题成果（教学设计）