下面是小编为大家整理的中学考试工作制度【完整版】,供大家参考。
- 1 - XX 中学考试工作制度 为进一步加强教育教学过程管理，推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化，促进我校全面落实国家课程方案，推动素质教育的深入实施，根据《XX 省普通中小学考试管理规定（实行）》文件精神，结合我校基础教育课程改革实际，制定本规定。
1．考试类别 （1）学科单元检测。学科单元测验属于教学过程中的诊断性考试。由任课教师或教研组进行命题（也可采用学生自主命题）并组织实施。每个学科每个单元可进行一次测验。
（2）初中义务教育阶段期中考试、期末考试。初中义务教育阶段期中考试、期末考试是一种阶段性考试，由学校组织进行。义务教育阶段的期中考试一般安排在学期中间；期末考试一般安排在学期末放假前一周。试题由教研组负责命制。
（3）初中学生学业考试。由各市教育行政部门组织，同级教研机构命题。
（4）高中阶段模块考试（学分认定考试）。普通高中各门课程按模块设置，采用学分管理。在每个模块学习结束后进行模块考试，同时也是学分认定考试，由学校统一组织，试题由教研组命制。对不及格的学生，每次考试后要在适当 - 2 - 时间安排补考。
（5）高中学生学业水平考试。由省教育厅组织，省教研室命题。
（6）高考模拟考试。高中三年级下学期市级教育行政部门统一组织一次高考模拟考试。
2．考试科目 初中阶段考试科目为思想品德、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物。考查科目为音乐、美术、体育与健康、综合实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程。
高中阶段考试科目为语文、数学、外语(含听力测试)、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术。考查科目为音乐、美术、体育与健康、综合实践活动、学校课程。
3．考试（考查）形式 鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合；免考与重考相结合。
4．考试要求 （1） 考试命题。考试命题要严格依据国家学科课程标 - 3 - 准，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本技能的能力，准确反映学生的学习程度。
（2）对于日常考试，采取教研组或备课组集体命题、专家审题等方式，也可由学生自主命题，充分发挥学生在考试中的主动性和积极性。
（3）试题命制要结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝偏题、怪题。
（4）考试试题的印制、保存、传送要采取保密措施，合理设置考点、考场，根据考试的需要安排监考人员。有条件的学科、班级可开展无人监考的实践，培养学生诚实守信的优良品质。
（5）教务处应根据本规定制定相应的考试组织或实施细则，细化考试环节和流程，严肃考试纪律，确保考试平稳有序进行。
（6）教务处应周密安排试卷评阅工作，评阅前要审查试题答案的准确性、合理性，并进行试评，统一标准后再行正式评阅。试卷评阅应坚持认真负责，客观公正，宽严适度，始终如一的原则。要加强对主观试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。
（7）学科单元测验实行无分数评价。义务教育阶段的考试成绩以等级形式呈现，学业考试提倡实行等级评价（一 - 4 - 般为优秀、良好、及格、待及格或 A、B、C、D 四个等级）；高中模块考试（学分认定考试）以学分记入学生综合素质评价档案、高中学生学业水平考试以等级记入学生综合素质评价档案；高考模拟考试可用分数表达。
（8）考试成绩应单独反馈给学生，并作为考察学生学业成绩的重要依据，及时准确的记入学生成长（综合素质评价）档案。
（9）学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。
（10）任何年级、班级不得以任何方式按考试成绩给学生排名排队并公布名次。
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