双减校长提质增效发言稿双减增效经验交流发言

双减校长提质增效发言稿双减校长提质增效发言稿“双减”工作是国之大计，重大民生问题，关乎着国家未来的发展与命运，“双减”更是教育初心的回来、基础教育的自我革命。作为教育者，我们更应当将下面是小编为大家整理的双减校长提质增效发言稿 ,供大家参考。

双减校长提质增效发言稿

　　“双减”工作是国之大计，重大民生问题，关乎着国家未来的发展与命运，“双减”更是教育初心的回来、基础教育的自我革命。作为教育者，我们更应当将双减工作与办学理念、发展路径相结合，坚持遵照教育规律，努力营建良好的育人生态，优化学生学习成长的环境，增进学生全面发展，更好地应对未来社会的变化。

　　一、完善“和融”课程体系，培固坚实的根基。

　　基于立德树人、五育并举的整体要求，学校逐渐形成了“和融”课程体系。以德立人，滋养为人之本；以智启人，培养聪慧之脑；以体塑人，增进健康成长；以美化人，温润美好心灵；以劳树人，培固幸福根基。

　　在双减背景下，我们将课后活动也纳入到课程体系，16:30-17:30课后活动纳入个性拓展课程，学校开放所有室内、室外活动空间，展开科技、艺术、体育、人文类的活动，学生可以自主挑选爱好的课程；班级组织的课后活动纳入多元融会课程，多学科融会，主张实践性，全面提升学生的素养。

　　二、提高教师育人水平，做立德树人的聪明者，提升育德能力。

　　教师要成为善于用细微的眼光视察孩子，去发觉孩子的特长与天赋，用心引导，顺手推舟地加以培养的大先生，充分发掘孩子的内在潜能，激发起孩子对未来生活的美好寻求。

　　培养孩子学习爱好、激发乐观向上的人生。新时期的孩子在数字化时期成长起来，他们思维灵活，知识面宽广，受多元社会文化和不同家庭文化的影响，性情各异，个性凸显，给立德树人的工作提出了新挑战，教师只有成为立德树人的聪明者，与时俱进，和时期一起前行，才能适应未来立德树人的要求，才能成为未来优秀的教育人。

　　三、从老师主导变为学生主动参与，课堂教学事半功倍

　　“双减”背景下，教学时间紧缩，作业和考试减少，只有在加强课堂和作业设计上下工夫，才能切实提高课堂效率，提高教学质量。在“双减”政策发布后，我校组织全部教师学习文件，并要求各学科通过集体备课等方式，整合学科教学内容，加大课堂改革力度，进一步推行“小组合作”的教学模式。

　　改革后的课堂，老师主导环节被最大限度地转化为学生展现的“秀场”。这能真正让每个学生“动起来”，上课不再发愣、瞌睡、开小差，而是通过大量摸索和表达来吃透课程内容。

　　也由于这一改革，教师有了更多时间和精力视察学生，发觉有的孩子善于兼顾，安排小组活动有条不紊；有的孩子善于凝听，乐于集纳他人的意见；有的孩子善于表达，爱好代表小组上台展现……每一个孩子都有自己的闪光点。

　　四、从一视同仁变分层、弹性和个性化，作业量少而精

　　依照学校要求，教师把作业设计成基础题、提高题、实践题等几个层次。其中，基础题为课标要求掌控的听说读写，每个学生都要完成并达标；提高题大多是思维导图的绘制和填空，学有余力的学生可自主归纳课程内容，以加深印象和知道；实践题主要是根据课程内容制作调查表、时间表等，有爱好的学生可将其付诸实践。

　　班主任每天放学前都会查看班级黑板的作业公示栏，确保学生各科书面作业的总时长控制在60分钟之内，发觉哪个学科作业量大了，还得和科任老师协商酌情删减。有的老师在布置作业前，还会自己先做一遍，确保作业量少而精。